“超越論”的基本觀點表明20世紀70年代以來，學校課程的主體地位最終被確立起來了。

教學方法的選擇

共同解決問題型教學方法的教育價值

教學對話產生和維持的基本依托是（）。

提示型教學方法一定會導致學生的被動學習。

共同解決問題型教學方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

評價是學生自主學習效果的基本保證。

展示是通過把事物、現象的經過與過程直觀地、動態(tài)地呈現出來而進行教學的方法。

教學對話的性質以教師指導、以學生（）、自由表達為特征，指在促進學生的發(fā)展。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學對話的范型。