我國教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項(xiàng)含義。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

教師的個(gè)性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。

簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。

校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣，都具有周密的計(jì)劃性和組織性。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。