教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會(huì)地位的前提。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系，只屬于一種正式的關(guān)系。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

簡(jiǎn)述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

取得教師資格的條件有哪些？

學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。