A．“為什么”
B．“是什么”
C．“怎么樣”
D．“將會(huì)怎么樣”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．解決教育實(shí)際問題
B．解決教育理論問題
C．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
D．做出創(chuàng)新
A.一致性
B.可測性
C.獨(dú)立性
D.可行性
A．積差相關(guān)系數(shù)
B．等級(jí)相關(guān)系數(shù)
C．點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)
D．等差相關(guān)系數(shù)
A．?dāng)?shù)據(jù)資料的客觀性
B．?dāng)?shù)據(jù)資料的完整性
C．?dāng)?shù)據(jù)資料的有效性
D．?dāng)?shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性
A．描述型效度
B．解釋型效度
C．理論型效度
D．評(píng)價(jià)型效度
最新試題
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括（）
“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題（）。
從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）