當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

下列空格中請找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時，量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對象

對問卷問題進(jìn)行表述時，要避免使用（）形式。

從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）

有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）

（）是一篇論文的核心。

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r間條件有限的情況下，選題時應(yīng)選什么樣的問題（）。

在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括（）