作業(yè)設計的形式多種多樣。如果學生作業(yè)中常出現一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現象，你認為應給學生設計一些（）

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓就能完成的，它是一個終身的過程。

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

隨機叫答方式可減輕學生的焦慮水平，有利于集中注意力。

在多媒體時代，黑板板書必將退出歷史的舞臺。

當教師發(fā)現有的學生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學，或表揚比較好的學生，從而對思想溜號的學生發(fā)出警告。這種處理學生課堂不良紀律行為的策略稱為（）

教學導入時忌諱的是（）

常模參照性考試是為了（）

教師在教學過程中，通過最優(yōu)途徑，使學生掌握學習方法，并獲得選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。這種教育教學技能我們稱之為（）

課堂教學中學生出現問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。