教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質的區(qū)別。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標準。

從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。

教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。