呈示是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學(xué)方法。

不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒(méi)有從根本上改變教育及課程的工具地位。

教學(xué)方法的選擇

恰當(dāng)運(yùn)用自主型教學(xué)方法能夠充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

自主型教學(xué)方法的含義

評(píng)價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

蘇格拉底的對(duì)話法后來(lái)被命名為“發(fā)現(xiàn)性對(duì)話”或（）。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹(shù)立了教學(xué)對(duì)話的范型。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生理智與情感的主動(dòng)性、積極性。

選擇學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)必須以尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異為前提。