蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

教學(xué)方法選擇的要求

課堂討論的策略（怎樣組織和引導(dǎo)課堂討論？

提示型教學(xué)方法、共同解決問題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法三種典型教學(xué)方法之間的關(guān)系

呈示是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學(xué)方法。

共同解決問題型教學(xué)方法

學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗選擇過程本質(zhì)上是每一個學(xué)習(xí)者的自我選擇過程。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵

課堂討論是建立在教學(xué)對話基礎(chǔ)上的并擴(kuò)大教學(xué)對話范圍的教學(xué)方法。

恰當(dāng)運用自主型教學(xué)方法能夠充分尊重每一個學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。