盧梭和杜威認為把成人的社會生活經(jīng)驗強加于兒童是教育的悲劇。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)基礎(chǔ)是：（），“自我”、（）在其哲學(xué)中處于首要地位。

自主型教學(xué)方法的含義

教學(xué)方法的選擇

選擇學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗必須以尊重學(xué)習(xí)者的個性差異為前提。

教學(xué)對話產(chǎn)生和維持的基本依托是（）。

不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒有從根本上改變教育及課程的工具地位。

提示型教學(xué)方法、共同解決問題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法三種典型教學(xué)方法之間的關(guān)系

共同解決問題型教學(xué)方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

自主型教學(xué)方法的價值或積極效果