（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的教育目的

言語信息的學(xué)習(xí)條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關(guān)系（包括表象）

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式的學(xué)習(xí)觀

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)原則：以高難度進行教學(xué)、以（）進行教學(xué)、（）起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則、使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式評論

附屬驅(qū)力

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的涵義

（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的理論基礎(chǔ)

加涅區(qū)分了五類學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

認知驅(qū)力