學(xué)習(xí)的層級理論的基本內(nèi)容

認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)條件是（）、提供各種時機進(jìn)行各種認(rèn)知策略的練習(xí)，如提出新奇的問題到解決問題。

言語信息的學(xué)習(xí)條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關(guān)系（包括表象）

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特征

非指導(dǎo)性教學(xué)的基本特征

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)

附屬驅(qū)力

贊科夫發(fā)展性教學(xué)的評價

程序教學(xué)的模式評價