加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

言語信息的學習條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關系（包括表象）

（）是非指導性教學的教育目的

奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀

先行組織者

范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。

范例的基本特征有基本性、（）和范例性。

影響學習的成就動機的是什么？

布魯納的教學模式評價的優(yōu)點和弊端是什么？

（）是非指導性教學的理論基礎