教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。

《漢語水平語法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？

你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論？

談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對(duì)外漢語教材研究所涉及的主要方面。

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤？

簡述語言測(cè)試的作用和目的。

對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？

為什么說教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？