以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？

請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點？

談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點和研究重點。

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？