建構主義通常提倡（）等教學模式。

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

小學生記憶特點表述正確的有（）

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。

從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調一致的，年齡越大，言行越一致。

學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。