班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）