下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。