中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產生積極或校消極的判斷。

學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。

下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是（）

能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。

小學生記憶特點表述正確的有（）

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。

為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。