在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為（）。

韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）

品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）