在操作定向階段形成的映像包括有關（）的各種信息和與（）的各種內外刺激的認識與區(qū)分。

根據(jù)練習時間分配的不同，可將練習分為集中練習和（）練習；根據(jù)練習內容的完整性的不同可分為整體練習和（）練習。

心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成過程。

對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學家（）。

心智技能的形成要經(jīng)過哪些階段?

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應該做哪些工作?

對于培養(yǎng)學生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。

（）可以控制動作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式。它還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。

影響練習的因素有（）和練習方式。

吹拉彈唱屬于（）。