A.集中
B.離散
C.連續(xù)
D.分散
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A.平均數(shù)
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.方差
D.頻數(shù)
A.控制過(guò)程是與目的性行為聯(lián)系在一起的。
B.控制方法是處理隨機(jī)事件的方法。
C.實(shí)施控制有施控一個(gè)方面。
D.控制對(duì)象的目的性行為可用反饋來(lái)實(shí)施。
A.分析
B.比較
C.歸納
D.演繹
A.命題標(biāo)準(zhǔn)化
B.測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)化
C.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化
D.指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化
A.避免任何暗示
B.創(chuàng)設(shè)良好情境
C.耐心傾聽(tīng)回答
D.按順序提問(wèn)
最新試題
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開(kāi)發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括（）
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）
“寫文要立論，著書要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果（）。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程
（）是一篇論文的核心。