A.弗蘭西斯·培根創(chuàng)建了形式邏輯,并提出了科學認識的“歸納—演繹”程序。
B.在教育科學研究方法發(fā)展的歷史上,存在著經(jīng)驗論與唯理論之爭,法國的笛卡爾是經(jīng)驗論的代表。
C.赫爾巴特《普通教育學》的發(fā)表,標志著教育研究走上了科學研究的道路。
D.夸美紐斯《大教學論》的出版,標志著教育研究走上了科學研究的道路。
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A.《菊與刀》
B.《校長辦公室里的那個人》
C.《江村經(jīng)濟》
D.《費城的黑人》
若有人設計了一道題目“有人認為,教師的平均工資水平應當提高,您的看法是:j應當提高 k不應當提高 l不知道”請問該問題設計存在何種錯誤?()
A.問題具有雙重含義
B.問題范圍未加限定
C.問題含糊
D.問題帶有傾向性
A.實證主義
B.后實證主義
C.唯理論
D.經(jīng)驗論
A.分析和準備階段、搜索階段
B.分析和準備階段、搜索階段、加工階段
C.搜索階段、加工階段
D.分析和準備階段、加工階段
A.無結(jié)構(gòu)型訪談
B.結(jié)構(gòu)型訪談
C.半結(jié)構(gòu)型訪談
D.開放型訪談
最新試題
從不同角度,問卷可以分為描述性問卷和()問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
概念的分項化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
論證過程是一種()的過程
當實驗出現(xiàn)了“霍桑效應”時,為了改進實驗,研究者需要對實驗進行何種改進()。
研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
中國知網(wǎng)中的文獻排序有()。
實施訪談時應首先進行()。
“打破班級制,實現(xiàn)網(wǎng)絡教學的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。()
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()