對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？

為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論？

對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。

我國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。