我國對外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

各種技能訓(xùn)練有什么特點？

對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點？

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。