我國對外漢語教學與應用語言學的關系如何？

以一個具體的應用為例，分析其中的教師變量、學生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

對外漢語教學總體設計理論的基本內(nèi)容是什么？

簡述語言測試的作用和目的。

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？