什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻者”？

簡述語言測試的作用和目的。

教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？

談?wù)?0世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？