A.有良好的學習習慣
B.全班都非常勤奮學習
C.學習成績好
D.學習上能互相幫助
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A.教師
B.學校
C.家庭
D.社會
A.集體榮譽感強
B.有優(yōu)良的學風(學業(yè)成績優(yōu)秀)
C.有良好的秩序
D.有文明、友愛、和諧的班級文化
A.組織“獻愛心”義賣活動時,要求學生每人認購義賣賀年卡一張以上
B.應家長要求,將沉迷于游戲的學生的一個游戲機當場摔爛
C.懷疑學生偷竊財物,要求全班學生都當眾打開書包展示物品,互相檢查
D.在一次郊游活動后,通過班委征得全班學生同意后,將活動收費剩余的300多元留作班費
A.受寵、被驕縱——缺少幸福感,不懂得感恩
B.長期被呵護、贊揚——不尊重別人,缺少合作精神
C.缺少玩伴和競爭對手——自尊心特強,愛表現(xiàn)自我,受不了挫折
D.行為受到家長的嚴格控制,常被強制行為——愛打人
A.對自己的責任感
B.對家長的責任感
C.對國家的責任感
D.對社會的責任感
最新試題
根據(jù)班級建設的實際情況需要,班主任在制定班級制度的時候,應本著越多越好,越全越好的原則。
構建以生為本的教育模式,是班主任工作的必然趨勢。
如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大,那么,他就會充滿自信。
班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。
我們說班主任應當有敏銳的觀察力,下列項目中,不屬于這里強調(diào)的“敏稅的觀察力”的是()。
下列關于班主任教育工作的“信條”中,不正確的是()。
小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、()的能力、教育科研的能力、疏導的能力。
根據(jù)學生個體和群體的需要,從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活,班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺,這種班級形態(tài)屬于()類型。
小學生在課室自習或午休時,學校不一定要安排教師跟班值日。
如果兒童在友好的環(huán)境中長大,那么,他就能學會友愛。