為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標準？

談談20世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

我國對外漢語教學與應用語言學的關(guān)系如何？

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學習者習得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關(guān)系？

信度的基本概念是什么？如何從測量學的角度理解信度的概念？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。