以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

我國對外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？

請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？