A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強化語言外化能力
C.在實踐中進行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
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A.示范性
B.復(fù)雜性
C.發(fā)展性
D.操作性
A.特定性原則
B.生成性原則
C.有效的監(jiān)控
D.內(nèi)化性原則
A.目的性原則
B.分解原則
C.示范原則
D.反饋原則
E.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則
A.層次性
B.綜合性
C.可操作性
D.靈活性
E.計劃性
A.客觀性、綜合性、可操作性
B.外顯性、整體性、靈活性
C.簡約性、客觀性、整體性
D.綜合性、靈活性、可操作性
最新試題
教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指()。
良好測驗標準中顯示測驗結(jié)果的前后一致程度,表示分數(shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標是()。
課堂教學(xué)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是()。
“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為()。
教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是()。
提高教學(xué)口語技能的途徑有()。
“呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是()。
為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為()。
不是以教學(xué)過程的某個構(gòu)成因素為中心,而是直接從教學(xué)目標、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略是()。
能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其()很高。