A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
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A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
A.形式型策略
B.問題化策略
C.結(jié)構(gòu)化策略
D.綜合型策略
A.層次性
B.綜合性
C.可操作性
D.靈活性
E.計(jì)劃性
A.綜合性
B.可操作性
C.層次性
D.靈活性
A.目的性原則
B.分解原則
C.示范原則
D.反饋原則
E.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則
A.教學(xué)媒體具有傳播和獲取信息的功能
B.教學(xué)媒體有積累和存儲(chǔ)信息的功能
C.教學(xué)媒體有提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的功能
D.教學(xué)媒體有多視角的娛樂功能
A.學(xué)生的活動(dòng)
B.傳統(tǒng)的方法
C.教學(xué)任務(wù)
D.使用的教學(xué)方法
A.概念形成策略
B.發(fā)展性教學(xué)策略
C.行為練習(xí)策略
D.認(rèn)知發(fā)展策略
A.先行組織者的教學(xué)策略
B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略
C.自我管理的教學(xué)策略
D.概念形成的教學(xué)策略
A.形式型策略
B.綜合型策略
C.方法型策略
D.目標(biāo)型策略
最新試題
直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是()。
學(xué)習(xí)策略應(yīng)該遵循的原則有()。
教學(xué)策略的基本特征為()。
以教學(xué)組織形式為中心的策略稱為()。
教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”,不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略,同一策略可以解決不同的問題,不同的策略也可以解決相同的問題,這些都充分說明教學(xué)策略具有()。
教師在教學(xué)過程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過程是指()。
為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為()。
教學(xué)媒體的功能是()。
研究表明,要獲得最佳的記憶效果,學(xué)習(xí)程度需達(dá)到()。
良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度,表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是()。