單項選擇題教學技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）。
A.教學技巧
B.教學技藝
C.教學藝術
D.教學方法
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1.單項選擇題課堂教學設計的重點環(huán)節(jié)是（）。
A.組織教學
B.檢查復習
C.學習新教材
D.鞏固新教材
2.單項選擇題為了達成教學目的、完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）。
A.教學策略
B.教學設計
C.教學思想
D.教學模式
3.單項選擇題在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）。
A.教學策略
B.教學設計
C.教學思想
D.教學模式
4.單項選擇題“呈現實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧”是（）。
A.先行組織者的教學策略
B.認知發(fā)展的教學策略
C.自我管理的教學策略
D.概念形成的教學策略
5.單項選擇題強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系的是（）。
A.形式型策略
B.問題化策略
C.結構化策略
D.綜合型策略
最新試題
提高教學口語技能的途徑有（）。
題型：多項選擇題
學習策略應該遵循的原則有（）。
題型：多項選擇題
從舊經驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內容，及時練習與反饋校正屬于（）。
題型：單項選擇題
實施“因材施教”的目的是為了讓哪些學生得到發(fā)展？（）
題型：單項選擇題
“呈現實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧”是（）。
題型：單項選擇題
教學技能訓練的原則有（）。
題型：多項選擇題
教學策略是為了達到教學目的完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，它具有的基本特征是（）。
題型：單項選擇題
強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系的是（）。
題型：單項選擇題
為了達成教學目的、完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）。
題型：單項選擇題
制定教學策略的首要依據是（）。
題型：單項選擇題