學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認知策略和（）。

學(xué)習(xí)課文時分段、總結(jié)段意屬于（）。

一個學(xué)生開始自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時期，是在（）。

學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細加工策略？（）

我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進行描述？（）

心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)--演示如何站立，握弓，放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

學(xué)習(xí)策略的特點有哪些？