A.認知策略
B.復述策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
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A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
A.記憶策略
B.認知策略
C.思維策略
D.學習方法
A.意識和能力構(gòu)成
B.規(guī)則和技能構(gòu)成
C.認知策略構(gòu)成
D.經(jīng)驗和方法構(gòu)成
A.復雜方案
B.學習計劃
C.可行方案
D.思維程序
A.精細加工策略
B.組織策略
C.元認知策略
D.閱讀理解策略
最新試題
心理學家戴維斯在實驗中,將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立,握弓,放箭;乙組自行嘗試,未受嚴格指導。經(jīng)18次練習,甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明,在動作技能的學習過程中()因素很重要。
專家與新手相比,專家在專門領(lǐng)域的短時記憶和長時記憶能力都更強,最適當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>
針對陳述性只是的學習策略主要有認知策略、()和組織策略。
學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中,當練習到一定階段時,常會感到自己的進步似乎停止了,這種現(xiàn)象屬技能學習中的()。
在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后,勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于()。
學習課文時分段、總結(jié)段意屬于()。
()是有效利用策略的前提條件。
以下技能中,屬于操作技能的是()。
在學習新材料時,先對材料進行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié).然后用簡要的語詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫下主要和次要觀點,這屬于()。
隨意識記使用的策略主要歸屬于()策略。