教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

教學設計是一種“電腦式”的程序設計。

學習是由反復經驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔。

教學就是教師對學生的教育活動。

教科書是教師備課和上課的主要依據。

教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。

同輩群體中權威人物往往利用其權力對其他成員進行干涉。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。