組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。

注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識(shí)型課程。

真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。

研究型課程注重的是開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。

社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來描述。

在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、（）和（）。

研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。