單項選擇題強(qiáng)化刺激移動就會變成（）。
A.懲罰
B.獎勵
C.漠視
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1.單項選擇題教師在學(xué)生出現(xiàn)問題行為后，使其重新集中注意力，恢復(fù)課堂秩序的方法是（）。
A.剝奪機(jī)會和暫停
B.聯(lián)系家長
C.進(jìn)行懲罰
2.單項選擇題教師給予學(xué)生積極的強(qiáng)化，以鞏固他們的（）。
A.恰當(dāng)行為
B.不恰當(dāng)行為
C.課堂表現(xiàn)
3.單項選擇題行為矯正的目的是（）。
A.減少不恰當(dāng)行為
B.減少不必要的麻煩
C.減少課堂違紀(jì)
4.單項選擇題教師所做的與問題行為有直接，邏輯的關(guān)系的活動安排是（）。
A.自然結(jié)果
B.必然結(jié)果
C.自然結(jié)果和必然結(jié)果
5.單項選擇題學(xué)生繼續(xù)其違規(guī)行為，教師可以采用（）。
A.中等反應(yīng)糾正問題
B.漠視糾正問題
C.嚴(yán)厲反應(yīng)糾正問題
最新試題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是（）。
題型：單項選擇題
不屬于團(tuán)體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題