A.基數(shù)計算法
B.勞動簡化比計算方法
C.余數(shù)分析法
D.因素分析法
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你可能感興趣的試題
A.個人天賦能力
B.家庭的而經(jīng)濟(jì)社會背景
C.學(xué)雜費的高低
D.個人教育未來收益
A.教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例
B.教育投資占國民收入的比例
C.教育投資占財政總支出的比例
D.大口徑與小口徑
A.教育的社會經(jīng)濟(jì)價值
B.教育發(fā)展與勞動力再生產(chǎn)的相互關(guān)系
C.教育領(lǐng)域基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律所起的作用和所表現(xiàn)的特點
D.教育與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系
A.資源利用的充分性
B.教育資源使用的恰當(dāng)性
C.教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性
D.教育規(guī)模適度決策
A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育投資結(jié)構(gòu)
C.教育級別結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
最新試題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡要回答反事實度量法。
試論教師勞動具有獨立性和自主性。