A.個人天賦能力
B.家庭的而經(jīng)濟社會背景
C.學(xué)雜費的高低
D.個人教育未來收益
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例
B.教育投資占國民收入的比例
C.教育投資占財政總支出的比例
D.大口徑與小口徑
A.教育的社會經(jīng)濟價值
B.教育發(fā)展與勞動力再生產(chǎn)的相互關(guān)系
C.教育領(lǐng)域基本經(jīng)濟規(guī)律所起的作用和所表現(xiàn)的特點
D.教育與社會主義市場經(jīng)濟體制的關(guān)系
A.資源利用的充分性
B.教育資源使用的恰當性
C.教育規(guī)模擴大的有限性
D.教育規(guī)模適度決策
A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育投資結(jié)構(gòu)
C.教育級別結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
A.增長原則
B.超前增長原則
C.減緩與穩(wěn)定原則
D.彈性系數(shù)原則
最新試題
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。
試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是()。