分析解決我國教師工資問題的思路。

試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是（）。

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。