A.以直觀(guān)行動(dòng)思維為主要形式
B.以具體形象思維為主要形式
C.以抽象邏輯思維為主要形式
D.以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式
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A.奧蘇伯爾
B.皮亞杰
C.維果斯基
D.烏申斯基
A.桑代克
B.奧蘇伯爾
C.托爾曼
D.布魯納
A.人類(lèi)不是通過(guò)直接的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的
B.人類(lèi)只通過(guò)觀(guān)察他人即榜樣的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.人類(lèi)只觀(guān)察學(xué)習(xí)榜樣受獎(jiǎng)的行為
D.無(wú)論榜樣的行為是否受到獎(jiǎng)懲,個(gè)體都會(huì)產(chǎn)生觀(guān)察學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.格式塔的頓悟說(shuō)
B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
C.認(rèn)知同化理論
D.認(rèn)知建構(gòu)理論
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀(guān)的心理學(xué)家有()。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()