A.抗逆力是控制的結果
B.保護因素對生命歷程具有決定作用
C.功能失調是逆境的唯一結果
D.抗逆力是個體與環(huán)境的交互作用
E.每個人都有抗逆力,也許被喚醒,也許被埋沒,逆境與壓力是幫助個體喚醒抗逆力、展示潛能的一種外在條件
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A.學校
B.家庭
C.社區(qū)
D.社會
E.政府
A.由“你該成長—我要成長”
B.由“探索自我—學習別人”
C.由“成為別人—塑造自己”
D.由“由外而內—由內而外”
E.由“學生為主—教師為主”
A.個案工作方法
B.小組輔導方法
C.外展工作方法
D.整合資源方法
E.學校宣傳方法
A.對學生的關注在某些情況下是有條件的
B.用全面的、發(fā)展的眼光看待學生
C.維護自決是指社會工作者在需要的時候要袖手旁觀、不聞不問
D.沒有雙方和諧的、良性的、信任的關系作基礎,社會工作就可能事倍功半,流于形式,收效甚微
E.幫助學生成長是學校社會工作者的工作目標,與之有利的話就真誠地說出來,與之不利的話就不說
A.選題
B.實施
C.資料收集
D.評估
E.跟蹤
最新試題
小組工作是學校社會工作中運用普遍而又頗有成效的方法。
學校社會工作者基本的技能技巧有哪些?
學校社會工作介入學生預防性需要的主要方面是什么?
青少年自殺的原因是什么?
心理學家拉扎若斯認為,對應激源的認知可分為兩個階段。
學校社會工作的特點有什么?
抗逆力是能力、過程與結果的統(tǒng)一。
請針對B同學的狀況,學校社會T作者幫其制訂一套調整方案。
學校社區(qū)工作應注意哪些事項?
作為學校社會工作者,為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。