A.對(duì)學(xué)生的關(guān)注在某些情況下是有條件的
B.用全面的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生
C.維護(hù)自決是指社會(huì)工作者在需要的時(shí)候要袖手旁觀、不聞不問(wèn)
D.沒(méi)有雙方和諧的、良性的、信任的關(guān)系作基礎(chǔ),社會(huì)工作就可能事倍功半,流于形式,收效甚微
E.幫助學(xué)生成長(zhǎng)是學(xué)校社會(huì)工作者的工作目標(biāo),與之有利的話就真誠(chéng)地說(shuō)出來(lái),與之不利的話就不說(shuō)
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A.選題
B.實(shí)施
C.資料收集
D.評(píng)估
E.跟蹤
A.認(rèn)識(shí)自我個(gè)性
B.明確生涯目標(biāo)
C.注重能力培養(yǎng)
D.結(jié)合學(xué)習(xí)生活
E.提高學(xué)習(xí)方法
A.青少年心理發(fā)展不成熟
B.學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫和釋放。
C.日常課程安排與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系過(guò)于緊密
D.社會(huì)問(wèn)題使青少年到網(wǎng)絡(luò)中躲避現(xiàn)實(shí)
E.父母工作繁忙,忽略了孩子們內(nèi)心真正的需求
A.完美的個(gè)人形象感
B.人際技巧
C.積極樂(lè)觀感
D.解決問(wèn)題的能力
E.情緒管理及目標(biāo)訂立
A.開放坦誠(chéng)
B.積極的關(guān)注
C.真實(shí)的自我
D.發(fā)展的觀念
E.溫暖的態(tài)度
最新試題
心理學(xué)研究表明,18歲以后則被認(rèn)為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來(lái)職業(yè)選擇等問(wèn)題,根據(jù)此特點(diǎn),高校社工應(yīng)當(dāng)采用平等對(duì)話、共同探討方式。
學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些?
學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生一般性需要的主要方面是什么?
多數(shù)研究者認(rèn)為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念是什么?
情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動(dòng)的反?,F(xiàn)象。
學(xué)生可能出現(xiàn)的價(jià)值觀偏差及影響因素?
學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生預(yù)防性需要的主要方面是什么?
雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系,但不能用德育工作來(lái)代替心理健康教育,心理健康教育也不能取代德育工作
在中國(guó),學(xué)校社會(huì)工作大體出現(xiàn)于1913年,時(shí)稱輔導(dǎo)老師。