小學(xué)生階段是獲得社會(huì)自我的時(shí)期，學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識(shí)的建立，標(biāo)志著小學(xué)生社會(huì)自我趨于形成。

高校社會(huì)工作需要遵循的價(jià)值原則包括哪幾點(diǎn)？

學(xué)校社會(huì)工作的功能有什么？

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來(lái)代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

高校社會(huì)工作服務(wù)最常見(jiàn)的工作方法是社區(qū)工作。

學(xué)校社區(qū)工作應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考核時(shí)，社工通過(guò)與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的意義，端正考試動(dòng)機(jī)，這叫認(rèn)知引領(lǐng)。

學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)有什么？

在中國(guó)，學(xué)校社會(huì)工作大體出現(xiàn)于1913年，時(shí)稱輔導(dǎo)老師。

學(xué)校社會(huì)工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征，所以，可以因?yàn)闆](méi)有制度性的倫理守則就缺乏對(duì)專業(yè)倫理的反思。