認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。

中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）

觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。

下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。

中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）