多項選擇題認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
A.反省能力是認知策略重要成分
B.認知策略的學習需要較高的思維水平
C.認知策略設計的概念和規(guī)則巨嬰較高的概括性
D.認知策略是一種對內控制的技能
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1.多項選擇題建構主義通常提倡()等教學模式。
A.先行組織者策略
B.隨機通達式
C.拋錨式
D.支架式
2.多項選擇題兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
A.平衡
B.順應
C.同化
D.泛化
3.多項選擇題中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
A.中學生人格具有很大的差異
B.理想、信念、價值觀逐漸形成與發(fā)展
C.自我意識形成
D.性格類型顯現(xiàn)
4.多項選擇題下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有()
A.表現(xiàn)出明顯的道德行為,但還沒形成穩(wěn)定的道德行為習慣
B.道德理解和判斷能力提高,不僅根據(jù)行為后果還能根據(jù)新聞動機進行判斷
C.處于他律向自律轉變的時期
D.隨著道德認識的提高和道德意志的增強,初中生的品德心理結構趨向平衡發(fā)展
5.多項選擇題下列對應中學生人際關系論述錯誤的有()。
A.反抗情緒增加,與父母的依附關系消失
B.對異性產生強烈的交往欲望
C.渴望很多朋友,喜歡大群體交往
D.對教師的要求和期望降低
最新試題
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有()。
題型:多項選擇題
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
題型:多項選擇題
對于小學生學習特點描述正確的有()
題型:多項選擇題
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
題型:判斷題
動機最佳水平與任務的難度成正比。
題型:判斷題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型:判斷題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
題型:判斷題
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產生積極或校消極的判斷。
題型:判斷題
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
題型:多項選擇題
他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
題型:判斷題