發(fā)現(xiàn)學習與接受學習

認知驅力

奧蘇伯爾教學設計的原則

先行組織者

態(tài)度的學習條件是在選擇某項行動之后，對具有的成功經驗進行回憶、對選擇的行動進行操作或觀察榜樣人物對這一行動的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

加涅教學模式的評價

奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀

（）是非指導性教學的教育目的

范例教學的模式評價

（）是非指導性教學的理論基礎