1、教學與訓育統(tǒng)一的原則 2、問題解決與系統(tǒng)學習統(tǒng)一的原則 3、形式訓練與實質(zhì)訓練統(tǒng)一的原則 4、主體與客體統(tǒng)一的原則。
最新試題
認知策略的學習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。
非指導性教學的基本特征
范例教學的過程
奧蘇伯爾教學設計的原則
加涅教學模式的評價
加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。
奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀
學習的層級理論的基本內(nèi)容
理智技能的學習條件是促進先前習得的部分機能的恢復、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關系去促進遷移。
（）是非指導性教學的教育目的