A.測(cè)驗(yàn)法
B.檔案袋評(píng)價(jià)法
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
D.診斷法
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A.測(cè)驗(yàn)法
B.檔案袋評(píng)價(jià)法
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
D.診斷法
A.指導(dǎo)性
B.激勵(lì)性
C.科學(xué)性
D.客觀性
A.內(nèi)部人員評(píng)價(jià)
B.外部人員評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
B.教師幫助學(xué)生把問(wèn)題分解成若干需要回答的疑點(diǎn)，激起學(xué)生的探究要求，明確發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)
C.提出假設(shè)
D.收集資料驗(yàn)證假設(shè)，并展開討論
E.對(duì)爭(zhēng)論做出總結(jié)，得出共同的結(jié)論
A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.個(gè)別教學(xué)
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開發(fā)模式是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）